Disequilibrium:

X

Fortrolighed & Cookies

Dette websted bruger cookies. Ved at fortsætte accepterer du brugen af dem. Få mere at vide, herunder hvordan du styrer cookies.

Fået det!

Annoncer

Den kendte schweiziske teoretiker om børns udvikling, Jean Piaget, forklarede læring som en kontinuerlig proces, hvor vi opnår ligevægt eller balance i vores tilstand af “viden” … Derefter udfordres denne balance, når vi møder nye stimuli, hvilket resulterer i uligevægt. Når dette sker, forsøger vi at anvende vores eksisterende skemaer (viden eller måder at vide på) på de nye stimuli (assimilation). Vi søger også at finde og tilegne os helt nye skemaer (akkommodation). Vi leger med alt dette, indtil vi igen opnår denne tilstand af balance eller ligevægt. (Indtil næste gang vi støder på nye stimuli…)

Diskolibrium, også kendt som kognitiv dissonans, er ikke en særlig behagelig tilstand at befinde sig i. Den kan føles frustrerende og udfordrende. Den kan forårsage frygt, angst og endda panik. Den er imidlertid nødvendig for at ægte læring kan finde sted. Hvis vi aldrig støder på noget, der udfordrer vores nuværende måde at tænke eller vide på, så kommer vi aldrig videre. Vi bliver aldrig klogere, mere dygtige, mere mangfoldige, mere eklektiske, og det virker som et så kedeligt sted at være!

Siden jeg er begyndt at lære at kode, har jeg tænkt meget på uligevægt. Nu havde jeg forventet dette, da jeg har valgt at kaste mig bevidst ud i en situation, hvor hele pointen er at føle uligevægt. For en psykologi-minded, kunstelskende, menneskeorienteret tænker som mig, bringer det at lære at kode mig så meget ud af balance, som jeg overhovedet kan være! Det uventede er, at det ser ud til, at jo mere jeg lærer, jo mere ubalance føler jeg. Det er ikke nødvendigvis dårligt, men snarere bare noget, som jeg ved, at jeg er nødt til at undersøge.

Jeg har opnået nogle små sejre og fået en følelse af selvtillid omkring kendskab til ordforråd og grundlaget for kodning. Men den nyfundne selvtillid kommer med en nyfundne følelse af alvoren og omfanget af dette projekt, og også mere medfødt angst for muligheden for fiasko.

Denne udfordring får mig til at undersøge alle mulige mentale budskaber, der er ret fastlåste. For eksempel bliver budskabet “Jeg er dårlig til matematik og matematikrelaterede bestræbelser” ved med at snige sig op, hver gang jeg kommer til et svært punkt i en af mine kodningsvejledninger eller udfordringer. Budskabet “Jeg er måske bare ikke god til det her og bliver måske snart nødt til at holde op” bliver ved med at friste mig. Nu skal det lige være klart, at jeg er fuldt ud indstillet på at presse mig igennem uligevægten og lege med forskellige strategier, indtil jeg finder ud af mine udfordringer. Men mit engagement i at lære at kode er ret nyt, og de negative budskaber har været med mig siden barndommen. Det virker som om, at jo mere jeg tror, at jeg faktisk kan gøre det, jo mere undersøger min hjerne den tanke, at jeg måske faktisk ikke kan, og søger efter udveje.

Igennem min tid på en vidunderligt intellektuelt engagerende skole samt min personlige yogapraksis er jeg kommet til at tro, at en virkelig test af vores menneskelighed er, hvordan vi håndterer vores følelser omkring uligevægt. Ubalance er altid udfordrende, og der er mange mulige måder at håndtere den på, for eksempel:

  1. Vi kan trække os tilbage, når vi føler det, idet vi antager, at det betyder, at vi har bevæget os ind på et område, hvor vi ikke bør være.
    • Når vi har for vane at trække os tilbage, har vi en tendens til aldrig at komme videre.
    • Så dedikeret som jeg er til at lære at kode, har jeg svært ved at forhindre min hjerne i at gå her først!
  2. Vi kan bekæmpe det.
    • Når vi kæmper, bruger vi vores energi på alle mulige måder, som måske eller måske ikke er produktive.
    • Kæmpe os igennem vanskeligheder er nødvendigt i nogle
      situationer, men kan også producere endnu større træthed og udbrændthed i andre.
    • Hver gang jeg møder en trang til at give op, er mit næste instinkt at kæmpe!
  3. Vi kan bare slappe af, acceptere det og trække vejret ind i det.
    • Ofte når vi virkelig bare kan acceptere og udforske vores ubalance, bevæger vi os fremad på de mest dybtgående måder.
    • Det er det, jeg forsøger at gøre, efter at jeg har arbejdet mig igennem opsigelse og kamp!

Jeg mener ikke at antyde, at #3 er den eneste måde at arbejde sig igennem ubalance på, men snarere at det er det, jeg forsøger at gøre. Jo mere jeg ånder ind i mine udfordringer, jo mere opdager jeg om mine kampe. Jeg arbejder hårdt på at anerkende, men afvise de negative budskaber. Vejledningerne bliver sværere, og jeg er længere tid om at gennemføre opgaverne, men jeg bliver bare ved med at fortælle mig selv, at det ikke MÅ betyde dystre ting forude.

Går jeg tilbage til Piagets teori, spekulerer jeg på, om jeg har praktiseret mere assimilation end akkommodation. Jeg har brugt mine eksisterende indlæringsskemaer til at nærme mig kodning, men jeg tror, at mine eksisterende indlæringsskemaer måske er ved at nå deres grænse. Måske er det, jeg bliver nødt til at lære og tage nogle helt nye skemaer og måder at tænke om disse udfordringer på.

Dette er skræmmende, da det aldrig er let at ændre vores måde at tænke på. Det er imidlertid også spændende, fordi en del af grunden til, at jeg ønsker at lære at kode, er at opdage for mig selv de typer tænkning, der er nødvendige for at gøre det med succes. Jeg føler, at jeg måske står på tærsklen til nogle store skift i min tankegang. Jeg er også klar over, at jeg bliver nødt til at arbejde endnu hårdere, men også føle min uligevægt endnu mere bevidst for at opdage disse skift.

Hvad gør du, når du befinder dig i en tilstand af uligevægt?

(Billederne er taget i Chihuly-udstillingen i Denver Botanic Gardens. De har intet med kodning at gøre, men udstillingen fremkalder en vis følelse af ubalance mellem natur og menneskehed, hvilket jeg synes er relevant!)

Annoncer

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.