Sexologi. “Så hvad er det egentlig, du laver?” Laura Anne Milosavljevic B S – Acta Med Int

KORT KOMMUNIKATION

År : 2015 | Volume : 2 | Issue : 1 | Page : 174-176

Sexologi. “Så hvad er det egentlig, du laver?”
BS Laura Anne Milosavljevic
Sexologistuderende, afdeling for sexologi, Curtin University of Technology, School of Public Health. Perth, Australien

Dato for webpublikation 4-juli-2017

Korrespondanceadresse:
B S Laura Anne Milosavljevic
88A Richmond Street, Leederville WA 6007
Australien

Kilde til støtte: Ingen, interessekonflikter: Ingen

DOI: 10.5530/ami.2015.1.32

Resumé

Denne artikel beskriver principperne og praksis inden for den videnskabelige disciplin sexologi. Formålet med denne artikel er at give læseren en dybdegående forståelse af Sexologi som en akademisk disciplin såvel som dens professionelle anvendelser. Sexologi er defineret som den tværfaglige videnskabelige undersøgelse af den menneskelige seksualitet, men kun få personer ved præcis, hvad en sexolog gør. Ofte antages det, at der udelukkende er tale om sexterapi som behandling af seksuelle dysfunktioner, men sexologien er langt mere omfattende med mange forskellige specialiseringer. Sexologi dækker et bredt spektrum af teori og praksis, og sexologer integrerer mange metoder, koncepter og interventioner i deres arbejde. Gennem uddannelse, forskning og terapi kan menneskelige seksuelle vanskeligheder måske løses med succes gennem sexologers engagement og dedikation.

Nøgleord: Sex, Sexologi, Seksualitet

Sådan citeres denne artikel:
Laura Anne Milosavljevic B S. Sexologi. “Så hvad er det egentlig, du laver?”. Acta Med Int 2015;2;2:174-6

Sådan citeres denne URL:
Laura Anne Milosavljevic B S. Sexologi. “Så hvad er det egentlig, du laver?”. Acta Med Int 2015 ;2:174-6. Available from: https://www.actamedicainternational.com/text.asp?2015/2/1/174/209443

Introduktion

Menneskelig seksualitet er en sand kompleksitet, lige så kompleks og mangesidet som den menneskelige natur selv, der findes meget få generelle ligheder i den menneskelige seksualitet, snarere et væld af unikke og forskellige tendenser. Sexologi er mere end blot studiet af seksuelt samliv. Psykologiske, kulturelle, åndelige, sociale, politiske og fysiske dimensioner af seksualiteten spiller en rolle i sexologien. En sexolog er en person, der har avanceret akademisk viden inden for seksualvidenskab og er engageret i den objektive, empiriske undersøgelse af seksualitet og anvender en lang række akademiske, videnskabelige discipliner og terapeutiske metoder, der kan være medicinske, psykoterapeutiske eller pædagogiske. Den brede befolkning har et minimalt kendskab til en sexologs rolle uden for sexterapi, selv om faget faktisk er ekstremt mangesidet og har et omfattende område af ekspertpraksis.

Diskussion

Historisk set går sexologien tilbage til de gamle grækere, hvor læger som Hippokrates og filosofferne Platon og Aristoteles foretog omfattende observationer og fremlagde de første udførlige teorier om seksuelle reaktioner, dysfunktioner, praksis og etik. I 1800-tallet udgav Richard Freiherr von Krafft-Ebing Psychopathia Sexualis, som anses for at være grundlæggelsen af sexologien som en videnskabelig disciplin. Andre vigtige bidragydere i de efterfølgende epoker var Sigmund Freud, Magnus Hirschfield og Havelock Ellis, der udfordrede sin tids seksuelle tabuer ved at dokumentere, at sex ikke blot var en forplantningsmetode, men også en kilde til nydelse.
Sexologien fik en mere videnskabelig indflydelse i løbet af 1940’erne og 50’erne gennem værker af forskere som Alfred Kinsey, der grundlagde Institute for Sex Research i 1947. Kinsey og hans medarbejdere indsamlede over 18.000 interviews og udgav Sexual Behavior in the Human Male i 1948 og Sexual Behavior in the Human Female i 1953. I 1966 og 1970 udgav Masters og Johnson deres værker Human Sexual Response og Human Sexual Inadequacy, henholdsvis i 1966 og 1970. Masters and Johnson Institute blev grundlagt i 1978. Deres til tider kontroversielle metoder er blevet behørigt revideret, og mange af dem anvendes stadig den dag i dag.
I dag er sexologi betegnelsen for den tværfaglige videnskabelige undersøgelse af den menneskelige seksualitet. Initsapplikation som en akademia Sexologer studerer seksuelle funktioner, relationer, adfærd, kønsroller, aktiviteter, udvikling, seksuel sundhed ogmeget mere. Seksualitet er en bred vifte af handlinger, tanker og holdninger, der oftest er påvirket af vores samfundsmæssige værdier og forventninger, uddannelse, socioøkonomisk status, kultur, religion, love, politik samt den enkeltes personlige værdier, moral og etik. Studiet af seksualitet ændrer sig konstant og udvikler sig sammen med samfundets værdier vedrørende seksualitet, hvilket gør det til en meget progressiv og dynamisk studieform.
Som profession er der tre generelle veje, som sexologer oftest følger; forskning, uddannelse og terapi.
Sexologisk forskning er afgørende for den fortsatte udvidelse af viden om menneskelig seksualitet, for evaluering og forbedring af seksualitetsprogrammer. Forskning kan dække mange områder og omfatter generelt undersøgelser af specifik menneskelig seksuel adfærd eller dysfunktioner gennem indsamling af statistiske data med henblik på at skabe specialiserede behandlingsimplementeringer, politikgennemgange og begrundelser for praksis. Medicinsk forskning er også et sexologisk område, idet seksuel sundhed, kønssygdomme, kønssygdomme og seksuelle infektioner og seksuelle dysfunktioner er de almindelige områder for klinisk forskning. Undersøgelserne er omfattende og varierede, men fører til forbedrede metoder til behandling af seksualitetsrelaterede problemer.

Uddannelse er et vigtigt aspekt af sexologi og består både af uddannelse og fremme. Sundhedsuddannelse kan defineres som læringsoplevelser, der er udformet med henblik på at fremme handlinger, der fremmer sundheden. Sundhedsfremme kan defineres som pædagogiske, miljømæssige, økologiske og strategisk tilpassede tilgange til at påvirke individer og deres omgivelser positivt, herunder familier, sociale netværk, organisationer og offentlige politiske rammer. Seksualundervisning kan spænde fra programmer for børn, teenagere og voksne til specialiseret undervisning for personer med intellektuelle handicap. Seksualundervisning og -fremme har til formål at udstyre enkeltpersoner med information og adfærdsmæssige færdigheder for at sætte dem i stand til at undgå seksuelle problemer og opnå seksuelt velvære.
Sexterapi er en populær behandlingsform for dem, der ønsker at undgå medicalisering af deres seksuelle problemer. Offentligheden er interesseret i nye måder at forbedre seksuel præstation og seksuelle forhold på og helbrede almindelige seksuelle dysfunktioner. Seksuelle dysfunktioner defineres som problemer, der forstyrrer en persons evne til at deltage i, nyde eller opnå tilfredsstillelse ved seksuel interaktion. De fleste terapeuter praktiserer en kombination af kognitiv adfærdsterapi, psykoterapi og systemiske interventioner, herunder seksualundervisning, kommunikationstræning, assertivitetstræning, teknikker til fysisk bevidsthed og sensualitetsøvelser. Sexterapi kan også fokusere på udforskning af tidligere traumer, seksuelt misbrug eller negative begivenheder, der kan bidrage til eller opretholde nuværende seksuelle problemer.
En sexolog skal være meget tilpasningsdygtig, ekstremt åben og komfortabel med hensyn til brugen af det, der kan betragtes som grafisk sprog, og bruge ord, som en klient lettere kan forholde sig til som f.eks. wanking, fucking, pik og fisse sammenlignet med onani, samleje, penis og vagina. En sexolog skal være i stand til at tale detaljeret om meget eksplicitte seksuelle handlinger, da der findes en meget mørk side af seksualiteten: seksuelle overgreb, misbrug, pædofili, incest og bestialitet. Sexologen skal frigøre sig fra sine egne trossystemer og personlige holdninger for at kunne behandle visse klienter, hvilket kan være en stor udfordring. For at kunne engagere sig fuldt ud i en klient og opnå tillid samt opbygge en stærk relation er det vigtigt at være i stand til at anvende sådanne teknikker, hvilket kræver beslutsomhed og karakterstyrke.

I modsætning til mørket er der også lys i sexologien. At uddanne folk i at føre et tilfredsstillende, sikkert og tilfredsstillende sexliv, at lære folk at få orgasme for første gang i deres liv, at løse seksuelle dysfunktioner, at indføre sensualitet, at genoprette intimitet i forhold og at øge den seksuelle forbedring er alle meget positive og givende aspekter af erhvervet.

Konklusion

Sexologi dækker et bredt spektrum af teori og praksis, og sexologer integrerer ekspansive metoder, begreber og interventioner i deres arbejde. Studiet af seksualitet er utroligt mangfoldigt og udvikler sig hurtigt. Feltet er yderst tværfagligt og omfatter akademikere, forskere, undervisere og klinikere, der arbejder inden for de mange grene af videnskab, folkesundhed, medicin og inden for det sociale, kulturelle og politiske spektrum. Sex og seksualitet spiller en enorm rolle i samfundet, hvordan det former os som enkeltpersoner og par, hvordan vi ser os selv og andre, og hvordan vores moral, etik og værdier dannes. Sexologi bør aldrig overses i sin betydning, idet situationer som traumer, misbrug, seksuel dysfunktion, orienterings- og kønsforvirring og mange andre seksuelle vanskeligheder kan påvirke en persons følelsesmæssige, psykologiske og fysiske velbefindende alvorligt. Disse problemer kan nu overvindes takket være sexologers engagement og dedikation.

Lemmer J. Introduktion til sexologi: Mellem og hinsides polerne. Pretoria, Sydafrika: Sexology SA. 2005.
King BM, Regan P. Human sexuality today. 8th Ed. Upper Saddle River, N.J: Prentice Hall. 2012.
Hoenig J. Dramatis personae: Udvalgte biografiske skitser af pionerer i det 19. århundrede inden for sexologi. I J. Money & H. Musaph (Eds.), Handbook of Sexology. Amsterdam: Elsevier. 1977.
Erwin E. The Freud encyclopedia: Teori, terapi og kultur. New York, NY: Routledge. 2002.
Westheimer R. Dr. Ruth’s encyclopedia of sex. Shaftesbury, Dorset: Element. 1996.
Masters W, Johnson VE. Menneskets seksuelle utilstrækkelighed. Boston: Little, Brown & Co. 1970.
Sanders SA, Reinisch JM. Ville du sige, at du “havde sex”, hvis? JAMA. 1999;281(3):275-77.
O’Sullivan LF, Byers ES, McCormick NB. Noter fra marken: Forskningsuddannelse for den seksualprofessionelle. J Sex Educ Ther. 1998;23(1):1.
Schaalma H, Abraham C, Gillmore M, Kok G. Sexundervisning som sundhedsfremme: hvad skal der til? Arch Sex Behav. 2004;33(3):259-69.
Barak A, Fisher WA. På vej mod en internetdrevet, teoretisk baseret, innovativ tilgang til seksualundervisning. J Sex Res. 2001;38(4):324-32.
Pinchera A, Jannini EA,Lenzi A. Forskning og akademisk uddannelse inden for medicinsk sexologi. J Endocrinol Invest. 2003;26(3):13-14.
Hogan D. Seksuelle dysfunktioner. I Walker CE (red). New York, NY: Business Media. 1991.
Leiblum S. Principles and practice of sex therapy, 4th Ed. New York, NY: The Guilford Press. 2006.
Brooks-Gordon B, Gelsthorpe L, Johnson MH, Bainham A (eds). Sexuality repositioned: Diversity and the law. Oxford; Portland, Or: Hart. 2004.

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.