Das „Geheimnis“ eines exzellenten Aufsatzes über die Vielfalt in der Medizin

Was ist „Vielfalt“?

Es gibt eine Menge Missverständnisse, wenn es um den Aufsatz über die Vielfalt in der Medizin geht – eine mittlerweile übliche Aufforderung für medizinische Fakultäten und Berufsprogramme aller Art. Insbesondere gehen einige Kritiker davon aus, dass „Vielfalt“ eine Art politisch korrektes Codewort ist, und – was auf ein ähnliches Missverständnis zurückgeht – einige gehen davon aus, dass sie nicht „vielfältig“ sein können, wenn sie Teil einer „Mehrheit“ sind (sei es eine ethnische Mehrheit, eine sprachliche Mehrheit oder sogar eine Mehrheit innerhalb einer Disziplin). Beides ist äußerst unglücklich und birgt eine Fülle von Annahmen, auf die man eingehen muss, bevor man erörtert, wie man einen guten Aufsatz zum Thema Vielfalt schreibt.

Erstens bezieht sich „Vielfalt“ hier nicht unbedingt (oder ausschließlich) auf Angehörige religiöser, ethnischer, kultureller oder sprachlicher Minderheiten. Ja, solche Bewerber wären in der Tat vielfältig und würden zur Vielfalt einer Schule oder eines Studiengangs beitragen, und das Eintreten für traditionell unterrepräsentierte oder an den Rand gedrängte Menschen in der akademischen Welt ist eine lohnende Aufgabe, die von vielen Einrichtungen verfolgt wird. Es gibt jedoch noch eine ganze Reihe anderer Identitäten und Bezeichnungen, die Sie auf sich anwenden können und die als Unterscheidungsmerkmal dienen. Wenn Sie ein Wiedereinsteiger, ein Elternteil oder ein nicht-traditioneller Bewerber sind, sind dies „vielfältige“ Merkmale auf einem Universitätscampus. Wenn Sie beim Militär gedient haben, ist das im Vergleich zur Mehrheit der Studenten ein „vielfältiges“ Merkmal. Wenn Sie eine Behinderung oder eine besondere gesundheitliche Beeinträchtigung haben, wenn Sie die erste Person in Ihrer Familie sind, die eine höhere Ausbildung anstrebt, wenn Sie aus einem niedrigeren sozioökonomischen Umfeld kommen, wenn Sie aus einer ländlichen Gegend stammen, wenn Sie mehrsprachig sind (entweder freiwillig oder gezwungenermaßen) – all das sind Merkmale, die im Kontext eines traditionellen Universitätscampus oder eines beruflichen Programms als „vielfältig“ gelten würden.

Kurz gesagt, „Vielfalt“ ist nicht nur eine Art PC-Codewort (nicht, dass dies notwendigerweise etwas Schlechtes wäre); die Suche nach Überlegungen zur Vielfalt, zusammen mit vielfältigen Bewerbern, ist ein echtes Bemühen seitens der Institutionen, eine Vielzahl von Stimmen in die intellektuelle Arena der Wissenschaft zu bringen. Je mehr verschiedene Stimmen wir in unseren Bildungszentren haben, desto robuster, nuancierter und durchdachter wird diese Bildung. Es ist noch gar nicht so lange her, dass die Universitäten fast ausschließlich von einer relativ homogenen Bevölkerungsgruppe dominiert wurden – dies ist keine Behauptung, sondern eine einfache Tatsache. Die heutige Zusammensetzung der Hochschulen unterscheidet sich erheblich von derjenigen vor 50 Jahren, und die Art und Weise, wie wir „Vielfalt“ verstehen, erweitert sich ständig. Das bedeutet, dass es in der heutigen akademischen Welt eine Vielzahl von Erfahrungen, Perspektiven, Weltanschauungen und intellektuellen Positionen gibt, und unsere Einrichtungen sind umso besser, wenn sie einer solchen Fülle von Stimmen Priorität einräumen. Aber die Vorstellung, dass sich „Vielfalt“ nur auf, sagen wir, rassische „Minderheiten“ bezieht, ist in der Tat eine sehr enge Annahme, die dem Spektrum menschlicher Erfahrung und dem Wert dieser Erfahrung in unseren Bildungseinrichtungen einen schlechten Dienst erweist. Man kann Mitglied der „Mehrheitskultur“, der Sprachgruppe, der Religion usw. sein und trotzdem Erfahrungen machen, die einen von anderen unterscheiden.

Das führt uns zum zweiten Punkt: dem Missverständnis, dass man nicht als „vielfältig“ gilt und nichts zu einem Aufsatz über Vielfalt beitragen kann, wenn man ein Kandidat ist, der einer demografischen Mehrheitsgruppe in seinem Land angehört, oder wenn man Teil einer gut vertretenen demografischen Gruppe innerhalb einer bestimmten Disziplin ist. Die unglücklicherweise verengte Sichtweise des ersten Punktes führt zu einer ähnlich unglücklichen und engen Auslegung dieses zweiten Punktes. Um diese Sichtweise zu erweitern, schauen wir uns zunächst die jüngste Aufforderung der Stanford Medical School zu einem Aufsatz über Vielfalt an:

„Der Zulassungsausschuss betrachtet die Vielfalt (im weitesten Sinne) einer Studienanfängerklasse als einen wichtigen Faktor im Dienste des Bildungsauftrags der Schule. Der Zulassungsausschuss ermutigt Sie nachdrücklich, einzigartige, persönlich wichtige und/oder herausfordernde Faktoren in Ihrem Hintergrund zu schildern, wie z. B. die Qualität Ihres frühen Bildungsumfelds, Ihren sozioökonomischen Status, Ihre Kultur, Ihre Rasse, Ihre ethnische Zugehörigkeit, Ihr Geschlecht, Ihre sexuelle Orientierung, Ihre Geschlechtsidentität und Ihre Lebens- oder Berufserfahrung. Erläutern Sie bitte, wie diese Faktoren Ihre Ziele und Ihre Vorbereitung auf eine Karriere in der Medizin beeinflusst haben.“

Dieses breite Verständnis dessen, was „Vielfalt“ ausmacht, bietet jedem die Möglichkeit, über die Einzigartigkeit der eigenen Situation und Lebenserfahrungen nachzudenken. Wer von uns würde sich nicht mindestens einer dieser Kategorien zuordnen können? Jeder von uns ist in seinem Leben mit Herausforderungen konfrontiert worden; jeder von uns hat „persönlich wichtige“ Erfahrungen gemacht; jeder von uns hat „Lebens- oder Berufserfahrungen“ gemacht, und keiner von uns hat irgendetwas davon auf völlig identische Weise erlebt wie andere. Damit sollen keineswegs einige der spezifischen Herausforderungen, mit denen Minderheiten oder unterrepräsentierte Gruppen konfrontiert sind, heruntergespielt werden (in der Tat ist die Unterstützung eines gleichberechtigten Zugangs zur Hochschulbildung, unabhängig von sozialem Status oder kulturellem Hintergrund, einer unserer zentralen Werte und treibenden Philosophien hier bei BeMo!) Vielmehr geht es darum, unser Verständnis von „Vielfalt“ als einem facettenreichen Begriff ohne eine spezifische, universelle Definition zu öffnen. Wir haben noch einen weiten Weg vor uns, um eine wirklich gleichberechtigte – und gerechte – Gesellschaft zu schaffen, und kein vernünftiger Mensch wird bestreiten, dass einige Menschen und Gruppen innerhalb unserer sozialen Strukturen, einschließlich der allgemeinen und höheren Bildung, Vorteile hatten, die anderen vorenthalten wurden. In der Tat haben Universitäten in der Vergangenheit (und etwas paradoxerweise) solche Spaltungen sowohl aufrechterhalten als auch herausgefordert, und der Vorstoß für einen vielfältigen Campus ist eine Methode, um zu versuchen, lang bestehende Ungleichheiten auszugleichen. Die Betrachtung des Begriffs „Vielfalt“ aus einer anderen Perspektive gibt uns jedoch die Möglichkeit, die vielschichtige Frage der Identität selbst zu betrachten. Die Vorstellung von einer „Mitte“ oder „Mehrheit“ ist in gewisser Weise unzureichend, wenn wir einen Schritt zurücktreten und den enormen Reichtum der menschlichen Erfahrungen betrachten.

Das „Geheimnis“ eines guten Aufsatzes über Vielfalt besteht darin, zu erkennen, dass „Vielfalt“ sich auf alles beziehen kann, was dich zu „dir“ macht. Alles, was dich interessant macht, alle Begriffe, die du verwendest, um dich zu beschreiben, können „vielfältig“ sein. Wenn Sie ein heterosexueller, weißer, männlicher Mittelschichtbewohner aus einer mittelgroßen Stadt sind, der auf eine normale öffentliche Schule geht, durchschnittliche Noten hat und jedes Wochenende nach Hause geht, um seine Wäsche zu waschen (zugegebenermaßen eine Karikatur der nordamerikanischen „Mehrheit“), dann gibt es immer noch einzigartige, bestimmende Elemente, die Sie zu dem machen, was Sie sind. Aus einer etwas anderen Perspektive betrachtet: Wenn Sie das Gefühl haben, dass Sie aus einem Milieu stammen, das in dem Bereich, den Sie studieren wollen, bereits stark vertreten ist, bedeutet das nicht, dass Sie nicht auch auf andere Weise Vielfalt verkörpern. Denken Sie an die entscheidenden Momente in Ihrem Leben: Ereignisse, Errungenschaften oder Herausforderungen, die Ihre Sicht auf die Welt und auf sich selbst geprägt haben. Niemand hat genau diese Ereignisse, Erfahrungen oder Herausforderungen auf genau die gleiche Weise erlebt wie Sie. Denken Sie über Ihre Werte und Prioritäten und die Gründe dafür nach. Niemand hat genau dieselben Werte und Prioritäten aus denselben Gründen wie Sie.

Der Punkt ist, dass jeder etwas hat – eine Reihe von Eigenschaften, Perspektiven und Erfahrungen -, die ihn zu dem machen, was er ist. Dies kann der Schwerpunkt Ihres Aufsatzes über die Vielfalt sein.

Lernen Sie mehr über Aufsätze über die Vielfalt in diesem Video:

Schreiben eines erfolgreichen Aufsatzes über die Vielfalt – Schritt 1: Erforschen Sie Ihre eigene Vielfalt

Aufbauend auf den obigen Beobachtungen besteht der erste Schritt beim Schreiben eines ausgezeichneten Aufsatzes über die Vielfalt als Teil Ihres Aufsatzes über die Vielfalt an der medizinischen Fakultät darin, Ihre eigene Vielfalt („im weitesten Sinne“) zu erkunden. Wenn Sie sich über AMCAS für ein Medizinstudium bewerben, mussten Sie wahrscheinlich ein persönliches Statement schreiben oder zumindest eine Liste Ihrer Erfahrungen für die AMCAS-Arbeiten und -Aktivitäten zusammenstellen, was Sie dazu veranlasst hat, über Ihre Erfahrungen, Qualitäten und Ihren allgemeinen Werdegang als Student und Person nachzudenken. Ähnlich verhält es sich, wenn Sie sich über TMDSAS für ein Medizinstudium bewerben: Sie hätten ein Brainstorming für den TMDSAS-Aufsatz über persönliche Merkmale durchführen müssen. Wenn Sie das, was Sie geschrieben haben, noch einmal aus einem etwas anderen Blickwinkel betrachten, können Sie auf diese Weise einige Ideen sammeln, was Sie und Ihre Lebensgeschichte von anderen unterscheidet. Für weitere Ideen können Sie jederzeit einige Beispiele für Aufsätze für das Medizinstudium lesen, die Sie zu Ihrem eigenen Aufsatz inspirieren können.

Während Sie sicherlich die Litanei der traditionellen Kategorien von „Vielfalt“ durchgehen und erörtern können, auf welche Weise Sie diese repräsentieren (rassischer Hintergrund, wirtschaftliche Klasse, Geschlechtsidentität, sexuelle Orientierung, Religion, Sprache, Einwanderungsstatus, Behinderung usw.), sollten Sie auch über Erfahrungen nachdenken, die Sie gemacht haben und die vielleicht nicht zu den üblichen Erfahrungen anderer Mitglieder Ihrer Klasse gehören. Wir alle mussten zum Beispiel Dinge überwinden – Krankheit oder Verletzungen, Mobbing oder Ablehnung, Verlust oder Trennung, Dinge, die sich unserer Kontrolle entzogen und uns in Aufruhr versetzten oder uns in einen Abgrund stürzten, aus dem wir erst wieder herausfinden mussten. Ebenso haben wir alle in irgendeiner Weise triumphiert oder uns hervorgetan – in der Musik, in der Kunst oder im Handwerk, in der Wissenschaft, in der Leichtathletik oder bei Wettbewerben; persönliche Triumphe, die nur für diejenigen sichtbar sind, die davon erfahren wollen. Auch wenn andere ähnliche Erfahrungen gemacht haben, so haben doch nur Sie selbst diese speziellen Dinge auf Ihre eigene Art und Weise, im größeren Kontext Ihres eigenen Lebens, erlebt. Wenn Sie über Ihr Leben und die schönen Dinge nachdenken, die Sie zu „Ihnen“ machen, können Sie all die kleinen und großen Dinge schätzen, die Sie in Ihrem Leben getan oder überwunden haben. Was auch immer diese Dinge sind, sie sind nicht für jeden gleich (nur wenige Dinge sind es!), und jeder, der sie durchgemacht hat, hat sie nicht wie du durchgemacht. Nur Sie haben sie durchgemacht!

Einen erfolgreichen Aufsatz über kulturelle Vielfalt schreiben – Schritt 2: Reflektieren Sie Ihre Erfahrungen mit anderen

In zunehmendem Maße ist „kulturelle Kompetenz“ eine Eigenschaft, die von vielen verschiedenen Berufen und Disziplinen geschätzt wird, darunter Medizin, Recht, Bildung und sogar Wirtschaft und Management. Kulturelle Kompetenz bedeutet im weitesten Sinne, die unterschiedlichen Überzeugungen, Werte und Praktiken derjenigen als gültig anzuerkennen, die andere Überzeugungen, Werte und Praktiken haben als man selbst. Die AAMC betrachtet kulturelle Kompetenz als eine der wichtigsten vorberuflichen Kompetenzen für angehende Medizinstudenten, wobei jemand mit „kultureller Kompetenz“ wie folgt definiert wird:

„Zeigt Wissen über soziokulturelle Faktoren, die sich auf Interaktionen und Verhaltensweisen auswirken; zeigt Wertschätzung und Respekt für die verschiedenen Dimensionen der Vielfalt; erkennt die Verpflichtung, sich ein eigenes Urteil zu bilden, und handelt danach; nutzt verschiedene und konkurrierende Perspektiven als Ressource für das Lernen, die Staatsbürgerschaft und die Arbeit; erkennt Voreingenommenheit bei sich selbst und anderen und geht angemessen damit um; interagiert effektiv mit Menschen mit unterschiedlichem Hintergrund.“

So wie wir alle einzigartige Erfahrungen gemacht haben – oder ähnliche Dinge einzigartig erlebt haben – haben wir alle mit Menschen zu tun gehabt, die die Welt anders sehen als wir selbst. Denken Sie über solche Begegnungen nach und darüber, was sie für Sie bedeuten, welche Rolle andere in Ihrem Leben gespielt haben und welche Rolle Sie im Leben anderer gespielt haben. Haben Sie ehrenamtliche Arbeit geleistet, die es Ihnen ermöglichte, mit oder für Menschen zu arbeiten, die einen anderen Hintergrund haben als Sie selbst? Sind Sie an Orte gereist oder haben Sie Dienste in Anspruch genommen, die Ihnen einen Einblick in andere Lebensweisen als Ihre eigene verschafft haben? Sind Sie auf sinnvolle Weise mit jemandem in Kontakt getreten, der Sie herausgefordert hat, aus einer neuen Perspektive zu denken? Haben Sie Familie, Freunde oder geliebte Menschen, die Ihnen andere Wege gezeigt haben, zu denken und zu sein? Wenn ja, und wenn Sie solche Erfahrungen schildern können, ist das vielleicht etwas, worüber Sie in Ihrem Aufsatz über Vielfalt nachdenken sollten. Das bringt uns zu Schritt 3…

Einen erfolgreichen Aufsatz über Vielfalt schreiben – Schritt 3: Zeigen, nicht erzählen (mit einer Wendung)

Beim Schreiben müssen wir immer sicherstellen, dass wir unseren Zuhörern unsere Gedanken „zeigen“ und nicht nur „erzählen“. In diesem Zusammenhang bedeutet das Folgendes: Erzählen Sie Ihren Lesern nicht nur, dass Sie verschiedene Erfahrungen oder Erfahrungen mit verschiedenen Menschen gemacht haben. Sie müssen Ihren Lesern diese Dinge zeigen, sowohl mit Ihren Worten als auch – und das ist wichtig – mit Ihren Taten. Dies gilt insbesondere, wenn Sie über Dienstleistungen oder andere Arbeiten mit marginalisierten oder unterversorgten Gemeinschaften sprechen.

Es reicht zum Beispiel nicht aus, einfach zu behaupten, dass Sie einen einzigartigen Einblick in die Bedürfnisse von Menschen haben, die in Armut leben. Sie müssen in der Lage sein, solche Einsichten zu demonstrieren und auf spezifische Ereignisse hinzuweisen, die Ihnen geholfen haben, sie zu entwickeln. Haben Sie eine solche Erfahrung gemacht? Wenn nicht, haben Sie mit Gruppen zusammengearbeitet, die speziell diejenigen unterstützen, die eine solche Erfahrung machen oder gemacht haben? Haben Sie als Freiwilliger in einem Heim, einer Suppenküche oder einer gemeinnützigen Organisation gearbeitet? Haben Sie eine verarmte Gegend (im In- oder Ausland) besucht und dort gemeinnützige Arbeit geleistet oder in einer kostenlosen Klinik gearbeitet? Haben Sie konkrete Erfahrungen, die Ihre Kenntnisse und Prioritäten in diesem Bereich belegen? Wenn nicht, bedeutet das nicht unbedingt, dass Ihre Absichten nicht aufrichtig sind, aber es bedeutet, dass ein Mitglied des Zulassungsausschusses möglicherweise eine Augenbraue hochzieht, wenn er nach Beweisen für Ihre Behauptungen sucht. Verwenden Sie also beschreibende Erzählungen, geben Sie gegebenenfalls eine Anekdote an, seien Sie spezifisch und zeigen Sie Ihrem Leser, wie Sie Ihre Überzeugungen gelebt haben, wie Sie sich mit denjenigen verbunden haben, die Sie unterstützen wollen, und wie Sie mit Ihren Worten und Taten das Wohlergehen anderer in den Vordergrund gestellt haben.

Erfahren Sie in diesem Video mehr über die Aufsatzvorgaben für den zweiten Teil des Medizinstudiums:

Dass Sie aufgefordert werden, über Vielfalt und Ihre eigenen vielfältigen Erfahrungen nachzudenken und zu schreiben, soll Ihnen nicht das Gefühl geben, dass Sie irgendwie nicht dazugehören. Ganz im Gegenteil. Mit jedem Jahr, das vergeht, finden wir neue Wege, die einzigartigen Erfahrungen und Qualitäten, die das menschliche Streben ausmachen, zu schätzen und zu würdigen, und das ist eine gute Sache. Je mehr Stimmen zum Gespräch beitragen – sei es über Medizin, Bildung, Gerechtigkeit oder andere Aspekte des Lebens – desto mehr können wir lernen, verstehen und wachsen, sowohl als Einzelne als auch als Gesellschaft. Denken Sie also darüber nach, was Sie zu diesem großen, menschlichen Gespräch beitragen können, was diesen Beitrag einzigartig macht, und lassen Sie ihn in Ihrem Aufsatz über die Vielfalt der Sekundarstufe erstrahlen!

Für Ihren Erfolg,

Ihre Freunde bei BeMo

BeMo Academic Consulting

Bildnachweis: Manel Torralba, über die Creative Commons License: https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/legalcode

Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht.