Disequilibrium:

X

Privacitet & Cookies

Denna webbplats använder cookies. Genom att fortsätta godkänner du att de används. Läs mer, bland annat om hur du kontrollerar cookies.

Got It!

Advertisements

Den berömde schweiziska barnutvecklingsteoretikern Jean Piaget förklarade inlärning som en kontinuerlig process där vi uppnår jämvikt, eller balans, i vårt tillstånd av ”vetande”… Sedan utmanas den balansen när vi möter nya stimuli, vilket resulterar i obalans. När detta händer försöker vi tillämpa våra befintliga scheman (kunskap eller sätt att veta) på de nya stimuli (assimilation). Vi söker och antar också helt nya scheman (ackommodation). Vi pysslar med allt detta tills vi återigen uppnår ett tillstånd av balans, eller jämvikt. (Tills nästa gång vi möter nya stimuli…)

Diskonvikt, även känd som kognitiv dissonans, är inte ett särskilt behagligt tillstånd att befinna sig i. Det kan kännas frustrerande och utmanande. Det kan orsaka rädsla, ångest och till och med panik. Det är dock nödvändigt för att verkligt lärande ska kunna äga rum. Om vi aldrig stöter på något som utmanar våra nuvarande sätt att tänka eller veta, kommer vi aldrig framåt. Vi blir aldrig smartare, skickligare, mer mångfacetterade, mer eklektiska, och det verkar vara en så tråkig plats att vara på!

Sedan jag började lära mig att koda har jag tänkt mycket på obalans. Nu hade jag väntat mig detta, eftersom jag har valt att medvetet kasta mig in i en situation där hela poängen är att känna obalans. För en psykologiskt sinnad, konstälskande, människoorienterad tänkare som jag, kastar inlärning av kodning mig så mycket ur balans som jag bara kan vara! Det oväntade är att det verkar som om ju mer jag lär mig, desto mer obalans känner jag. Detta är inte nödvändigtvis dåligt, utan snarare bara något som jag vet att jag måste undersöka.

Jag har uppnått några små segrar och fått en känsla av självförtroende kring att känna till vokabulären och grunderna för kodning. Det nyvunna självförtroendet kommer dock med en nyvunnen känsla av allvaret och omfattningen av det här projektet, och även mer inneboende ångest inför möjligheten att misslyckas.

Den här utmaningen får mig att undersöka alla typer av mentala budskap som är ganska förankrade. Till exempel fortsätter budskapet ”Jag är dålig på matte och matte-relaterade ansträngningar” att dyka upp varje gång jag kommer till en svår punkt i en av mina kodningshandledningar eller utmaningar. Budskapet ”Jag kanske bara inte är bra på det här och kanske måste sluta snart” lockar mig hela tiden. För att klargöra att jag är fast besluten att ta mig igenom obalansen och leka med olika strategier tills jag kommer till rätta med mina utmaningar. Mitt engagemang för att lära mig koda är dock ganska nytt, och de negativa budskapen har funnits med mig sedan barndomen. Det verkar som att ju mer jag tror att jag faktiskt kan göra det här, desto mer undersöker min hjärna tanken att jag kanske faktiskt inte kan det, och söker efter utvägar.

Genom min tid på en underbart intellektuellt engagerande skola, samt min personliga yogapraktik, har jag kommit fram till att ett verkligt test på vår mänsklighet är hur vi hanterar våra känslor kring obalans. Obalans är alltid en utmaning, och det finns många möjliga sätt att hantera den, till exempel:

  1. Vi kan backa tillbaka när vi känner det, och anta att det betyder att vi har gått in på ett område där vi inte bör befinna oss.
    • När vi har för vana att backa undan tenderar vi att aldrig gå vidare.
    • Och hur hängiven jag än är för att lära mig koda har jag svårt att hindra min hjärna från att gå hit först!
  2. Vi kan kämpa mot den.
    • När vi kämpar använder vi vår energi på alla möjliga sätt som kan vara produktiva eller inte.
    • Att kämpa sig igenom svårigheter är nödvändigt i vissa
      situationer, men kan också ge upphov till ännu större trötthet och utbrändhet i andra.
    • Varje gång jag stöter på ett sug efter att ge upp är min nästa instinkt att kämpa!
  3. Vi kan bara slappna av, acceptera det och andas in det.
    • Ofta när vi verkligen bara kan acceptera och utforska vår obalans rör vi oss framåt på de mest djupgående sätt.
    • Detta är vad jag försöker göra efter att jag har bearbetat att sluta och kämpa!

Jag vill inte antyda att #3 är det enda sättet som obalans bör bearbetas på, utan snarare att det är vad jag försöker göra. Ju mer jag andas in mina utmaningar, desto mer upptäcker jag om mina strider. Jag arbetar hårt för att erkänna, men förkasta de negativa budskapen. Handledningarna blir svårare och jag tar längre tid på mig att slutföra uppgifter, men jag säger bara till mig själv att det inte MÅSTE betyda att det ligger dystra saker framför mig.

Om jag återgår till Piagets teori undrar jag om jag har praktiserat mer assimilering än ackommodation. Jag har använt mina befintliga inlärningsscheman för att närma mig kodning, men jag tror att mina befintliga inlärningsscheman kanske håller på att nå sin gräns. Kanske måste jag lära mig och anta helt nya scheman och sätt att tänka kring dessa utmaningar.

Detta är skrämmande, eftersom det aldrig är lätt att ändra våra sätt att tänka. Det är dock också spännande, eftersom en del av anledningen till att jag vill lära mig att koda är att själv upptäcka vilka typer av tankesätt som krävs för att lyckas med det. Det känns som om jag kanske står inför några stora förändringar i mitt tänkande. Jag inser också att jag kommer att behöva arbeta ännu hårdare, men också känna min obalans ännu mer medvetet för att upptäcka dessa förändringar.

Vad gör du när du befinner dig i ett tillstånd av obalans?

(Bilderna togs på Chihuly-utställningen i Denver Botanic Gardens. De har inget med kodning att göra, men utställningen framkallar en viss känsla av obalans mellan natur och människa, vilket jag tycker är relevant!)

Annonser

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.